Bagean iki nerangake babagan carane sinau supaya bisa entuk target kanthi efisien.
Sadurunge, kita wis ngenalake wektu tinjauan lan cara sinau nggunakake efek dispersi.
- Sepira kerepe aku kudu meninjau kanggo ngelingi kanthi efektif?
- Sepira suwene wektu sing kudu dakwaca kanggo mbahas wiwit aku nate sinau materi kasebut supaya bisa ngelingi kanthi luwih efisien?
- Cara nggunakake kertu hafal kanggo hafal sing efisien
- Kasus sing ditinjau langsung luwih efisien.
Ing artikel iki, aku bakal ngenalake cara sinau kanthi nggunakake tes.
Khusus, kita bakal ngerti sepira efektife nggunakake kuis ing review.
Nyatane, yen sampeyan sinau kanthi wektu sing padha, sampeyan bakal bisa entuk poin kaping pindho luwih akeh kanthi efek tes tinimbang ora ana.
Apa review sing luwih duwe bathi, mung maca utawa review gaya tes?
Apa tes uga?
Wangsulan sing umum yaiku kesempatan kanggo nyoba manawa sampeyan ngerti apa sing wis dingerteni.
Yen tes kasebut mung kanggo nyoba katrampilan akademik, mula mesthi tes kasebut dhewe ora duwe kekuwatan kanggo nambah kinerja akademik.
Nanging, panelitian anyar nuduhake manawa mung njupuk tes bisa nambah kinerja akademik.
Menapa malih, yen sampeyan nganakake tes kanthi efisien, sampeyan bisa nyuda wektu sinau kanthi sakabehe lan isih entuk skor dhuwur.
Iki minangka eksperimen sing diterbitake ing taun 2008 dening klompok riset ing Amerika Serikat.
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2008) The critical importance of retrieval for learning.
Metode Eksperimen
Ing eksperimen iki, siswa kuliah (Amerika) ditantang kanggo sinau lan nyoba tembung basa asing (Swahili).
Kaping pisanan, tembung Swahili lan artine ditampilake ing layar komputer.
Ana 40 tembung lan maknane kanthi teras kanggo siswa ngapalake.
Sawise sinau iki rampung, tes bakal dianakake.
Ing tes kasebut, mung tembung Swahili sing ditampilake ing layar, lan para siswa ngetik artine ing keyboard.
Rata-rata skor ing tes iki udakara 30 saka 100.
Siswa sing melu eksperimen banjur dipérang dadi papat klompok kaya ing ngisor iki, lan basa Swahili dipelajari maneh lan dites bola-bali.
Sinau ing kene tegese maneh tembung lan terjemahane kanggo ditinjau.
Saliyane, ing tes maneh, sampeyan mung bakal bisa ndeleng tembung lan njawab terjemahane dhewe.
Ringkesan, sinau maneh nuduhake metode review “read-only” sing ora nggunakake format tes, dene tes ulang nuduhake metode review sing nggunakake kuis.
| Kelompok 1 | Sinau lan coba maneh kabeh tembung. |
| Kelompok 2 | Mung sinau maneh tembung sing diwangsuli kanthi salah ing tes sadurunge, nanging coba kabeh tembung. |
| Kelompok 3 | Sinau kabeh tembung, nanging coba maneh mung tembung sing salah ing tes sadurunge. |
| Kelompok 4 | Mung tembung-tembung sing diwangsuli kanthi salah ing tes sadurunge sing bakal dilatih lan dites maneh. |
Pengelompokan iki bisa uga rada rumit, nanging intine yaiku klompok adhedhasar carane sampeyan sinau tembung sing sampeyan wangsulan kanthi salah nalika tes pungkasan.
Wektu sing dibutuhake kanggo eksperimen, utawa total wektu sinau, umume sing paling dawa kanggo Grup 1 lan sing paling cendhak kanggo Grup 4.
Kelompok 2 lan Kelompok 3 meh padha.
Banjur, seminggu mengko, kabeh melu “tes akhir”.
Klompok endi sing entuk skor paling apik ing tes pungkasan?
Asil eksperimen: Tes kaping pindho luwih efisien tinimbang nggunakake wektu sing padha.
Wangsulane yaiku Kelompok 1 lan Kelompok 2.
Kelompok 1 wis bola-bali nyinaoni kabeh tembung, mula ora nggumunake yen dheweke entuk skor dhuwur ing tes pungkasan.
Intine yaiku skor dhuwur sanajan kanggo Grup 2 kanthi kurang total wektu sinau.
Elinga manawa total wektu sinau Grup 2 mung udakara 70% tinimbang Grup 1.
Kelompok 3, sing nyinaoni wektu sing padha kanggo sinau kanggo Grup 2, ngetung mung setengah uga Grup 2.
Kanthi tembung liyane, yen sampeyan luwih akeh nyoba wektu tes maneh tinimbang sinau maneh, skor sampeyan bakal luwih dhuwur yen nggunakake wektu sing padha kanggo sinau.
Asil iki tegese maca buku teks lan buku referensi ora cukup kanggo ngelingi siswa.
Cara paling efisien lan efektif kanggo maneh yaiku nggunakake tes lan ngupayakake ngelingake informasi kasebut dhewe.
Ana trik nggunakake kuis kanthi efektif.
Efek misterius njupuk kuis sadurunge bisa nambah skor sampeyan ing tes nyata, sing diarani “efek tes” ing istilah teknis.
Iku mung jeneng, nanging ana akeh studi psikologis liyane sing wis mbuktekake efek iki bener.
Efek pengujian wis suwe dingerteni, lan filsuf Yunani Aristoteles negesake manawa memori dikuatake kanthi kelingan bola-bali.
Saiki dipikirake yen tinjauan bola-bali liwat kuis bisa ngubah kenangan sing disimpen dadi formulir sing “kelingan”.
Sanajan sampeyan ngelingi sadurunge, ora bakal akeh tegese yen ora teka sajrone tes nyata.
Sinau ing format tes nggawe luwih gampang ngilangi prekara sing wis sampeyan sinaoni saka toko memori.
Apa sampeyan nate duwe pengalaman nalika kelingan sadurunge, nanging ora kelingan nalika ujian, lan banjur rumangsa sedhih nalika kelingan nalika mulih sawise ujian?
Pengalaman sing kaya ngono sejatine ora aneh.
Iki amarga ngelingi lan ngeling-eling minangka rong perkara sing beda kanggo otak.
Dadi, pinten kuis sing kudu diwenehake kanggo ditinjau?
Apa cukup wektu siji?
Utawa aku kudu mbaleni bola-bali?
Yen aku mbaleni kuis, suwene aku kudu ngecakake?
Iki minangka eksperimen sing nantang pitakon babagan cara nggunakake tes kanthi efektif.
Pyc, M. A. & Rawson, K. A. (2009) Testing the retrieval effort hypothesis: Does greater difficulty correctly recalling information lead to higher levels of memory？
Metode Eksperimen
129 mahasiswa Amerika melu ing eksperimen kasebut.
Peserta eksperimen pisanan sinau ngapalake makna tembung asing.
Siswa nggarap kuis kanthi cepet sawise sinau, lan tes pungkasan diwenehake seminggu mengko.
Kuis kasebut dadi pirang-pirang syarat.
Kondisi pertama yaiku kudu ana kuis saben menit utawa saben enem menit kanggo saben tembung.
Iki kanggo mangsuli pitakon manawa interval sing luwih cendhek utawa luwih dawa ing antarane kuis luwih apik.
Kapindho, aku mutusake kepiye aku kudu mangsuli kanthi bener ing kuis.
Ing kahanan manawa jumlah wangsulan sing bener ana 3, sampeyan bakal rampung sinau nalika entuk 3 jawaban sing bener ing saben kuis kanggo saben tembung.
Iki kanggo mangsuli pitakon babagan pinten kuis sing kudu diwenehake kanggo saben tembung.
asil eksperimen
Nalika interval antarane tampilan tembung luwih dawa (6 menit) tinimbang luwih cendhek (1 menit), luwih langsing kinerja luwih apik.
Nalika interval cendhak, skor tes pungkasan meh nol.
Iki nuduhake manawa interval antarane kuis minangka faktor sing paling penting.
Kajaba iku, yen siswa terus entuk luwih saka limang jawaban sing bener ing kuis, pengulangan luwih lanjut ora nambah kinerja ing tes pungkasan.
Interval antarane tes minangka kunci.
Asil eksperimen nuduhake manawa interval antara kuis luwih dawa, yaiku 6 menit, asil tes pungkasan luwih apik.
Aku kaget, nalika interval antarane kuis mung sak menit, aku entuk meh nol ing tes pungkasan.
Sanajan kondhisi padha, kayata njupuk kuis nganti saben tembung dijawab kanthi bener kaping 10, asil pungkasan bakal beda banget yen interval antarane kuis 1 menit utawa 6 menit.
Uga ditemokake yen siswa mangsuli kanthi bener udakara kaping lima ing kuis, kuis luwih lanjut ora bakal mengaruhi tes pungkasan.
Apa sing kudu sampeyan ngerteni supaya bisa sinau kanthi efisien
- Yen nggunakake efek tes nalika mriksa, sampeyan bisa nambah skor kanthi luwih efisien.
- Nalika nyemak, mung maca buku teks utawa cathetan ora cukup dieling-eling.
- Yen sampeyan duwe kuis kanggo ditinjau, wenehi papan ing antarane kuis.
- Sampeyan bisa mandheg menehi kuis nalika ngerti apa sing sampeyan wis sinau.
