Bagean iki nerangake babagan carane sinau supaya bisa entuk target kanthi efisien.
Sadurunge, kita wis ngenalake wektu tinjauan lan cara sinau nggunakake efek dispersi.
- Sepira kerepe aku kudu meninjau kanggo ngelingi kanthi efektif?
- Sepira suwene wektu sing kudu dakwaca kanggo mbahas wiwit aku nate sinau luwih dhisik supaya bisa ngelingi kanthi luwih efisien?
- Cara nggunakake kertu hafal kanggo hafal sing efisien
Nganti saiki, kita wis nerangake babagan cara sinau sing efektif dibandhingake karo pembelajaran terpusat.
Nanging, ing artikel iki, aku bakal nuduhake sampeyan kasus sing bisa sinau kanthi luwih efisien liwat panelitian intensif.
Kanggo sinau konten sing durung dingerteni, coba sinaoni luwih dhisik!
Beda karo “pembelajaran sing disebarake” sing disaranake, cara sinau nyemak langsung sawise sinau diarani “pembelajaran intensif.
Nyatane, ana kalane sinau fokus bisa migunani kanthi bener.
Nalika sampeyan rumangsa isih durung ngerti utawa ngelingi kanthi becik apa sing wis ditliti.
Ing kasus kaya ngono, sampeyan kudu mriksa maneh sawise sinau.
Mesthine, sanajan sampeyan sinau kanthi intensif lan ngerti materi kanthi bener, yen ora nindakake apa-apa nganti tes, sampeyan bakal lali kabeh.
Mula, nyemak liwat sinau sing disebarake pancen dibutuhake.
Kanggo ngringkes, luwih becik sinau kanthi intensif babagan konten sing sampeyan rumangsa kurang dingerteni, banjur sinau babagan konten sing wis dingerteni kanthi apik utawa wis rampung sinau intensif.
Nanging konten apa sing kudu fokus lan konten apa sing kudu disebarake?
Sapa sing bakal mutusake keputusan kasebut?
Apa aku bisa njupuk keputusan adhedhasar intuisi dhewe?
Mangkene eksperimen sing ngatasi pitakon kasebut.
Son, L.K. (2010) Metacognitive control and the spacing effect.
Peserta eksperimen (mahasiswa) sinau ngapalake ejaan tembung sing angel.
Banjur, kanggo saben tembung, aku milih manawa pengin fokus (langsung ditinjau) utawa disebarake (maneh sawise sawetara wektu).
Nanging, ing eksperimen iki, aku bisa maneh siji klompok tembung kanthi cara sing dakpilih, nanging aku kudu maneh klompok tembung liyane kanthi cara sing beda karo sing dakkarepake.
Apa aku bisa mutusake konten sing bakal disebarake?
Metode Eksperimen
Peserta eksperimen (31 siswa universitas) ditugasake sinau ngapalake tembung sing angel (60 tembung).
Sawise sinau saben tembung, siswa milih saben tembung manawa bakal ditinjau liwat sinau intensif utawa sinau sing disebar.
Ing panelitian fokus, waca maneh tembung kasebut kanthi cepet; ing pasinaon sing disebar, ganti tembung ing pungkasan dhaptar review.
Ing eksperimen iki, 2 \ 3 tembung ditinjau kaya sing dikarepake para peserta, nanging sajrone tembung 1 \ 3 sing isih ana, kekarepane ora digatekake lan kepeksa nggunakake cara sing beda karo sing dipilih.
Eksperimen sing padha karo siswa sekolah dhasar (42 siswa).
asil eksperimen
Ing babagan sinau intensif, ora ana bedane asil antarane pilihan sing dipilih dhewe lan sing dipeksa.
Nanging, ing kasus pamulangan sing disebarake, skor tes mung saya apik nalika siswa milih dhewe-dhewe.
Kanthi tembung liya, yen sampeyan mikir “Aku durung paham, mula aku kudu sinau kanthi intensif,” sampeyan ora bakal bisa ndeleng efek saka pembelajaran sing disebar, lan efek pembelajaran sing disebar bakal katon nalika sampeyan mikir “kudune sinaoni konten iki kanthi intensif tinimbang intensif.
Sing paling ora sampeyan ngerteni, sampeyan paling ngerti.
Asil eksperimen kasebut nuduhake manawa siswa milih metode kajian dhewe, efek saka pembelajaran disebar kabukten lan skor tes luwih apik.
Nanging, nalika nggunakake metode tinjauan sing ngelawan karo sing dakkarepake, efek sinau disebar ilang kabeh.
Asil nuduhake manawa luwih becik milih apa sing bakal ditinjau lan kepiye maneh.
Asil sing padha dipikolehi nalika bocah-bocah kelas 3-5 dijaluk melu eksperimen kasebut.
“Istilah” metakognisi “digunakake kanggo njlentrehake pangerten kita marang awake dhewe, kayata” apa sing aku ngerti lan sepira ngerti aku?
Ing kelas ndhuwur sekolah dhasar, metakognisi wis mapan.
Pracaya karo metakognisi sampeyan dhewe lan gawe rencana review.
Pungkasan, keparenga aku nerangake sebabe sinau sing disebar dadi efektif banget.
Upamane sampeyan wis apal sawetara perkara A.
Sampeyan bisa uga mikir manawa isi A bakal disimpen ing otak nalika sampeyan sinau, nanging kaget, iki ora kedadeyan.
Ora preduli apa, yaiku sinau, ketrampilan olahraga, utawa urip saben dinane, butuh wektu kanggo ngelingi otak.
Mula, mbaleni kajian babagan A sanalika ngelingake A ora ateges wis apal maneh.
Nanging, luwih efektif kanggo maneh A nalika otak digunakake kanthi “menengan” kanggo ngelingi sumur A, yaiku sawetara dina sawise sampeyan ngerti A.
Iki amarga tinjauan kasebut bakal mbantu otak bisa digunakake kanthi rahasia, dadi memori sing luwih padhet.
Apa sing kudu sampeyan sinaoni kanggo sinau kanthi efisien
- Prinsip dhasar yaiku sinau sing disebarake. Nanging, terkadang perlu nggunakake pembelajaran sing disebar lan sinau intensif.
- Yen sampeyan ora ngerteni kanthi apik, panelitian intensif kanthi kajian langsung bakal efektif.
- Cara sing paling akurat kanggo nemtokake cara nggunakake yaiku nindakake dhewe.
